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    “这就好比烧一壶水，煮许多时，自然滚热。倘水尚未热，又换水另煮，虽煮了许多水，到底不能滚热。”

    “有道理！”

    “此言有理！”

    “嗯，对对对！本人也这般要求学童的！”

    一帮老夫子抚须连连点头。

    “第二！”陈凡又道：“读书时，不仅要眼到、心到、口到，还要做到【手到】。”

    “何为手到？”如皋的林夫子问道。

    “所谓手到，就是动手做标记，或将文章中的精美之处摘抄下来，或将自己的心得体会写在书眉上。”

    “这样一来，既能帮助他们快速记忆，又能启发他们自己思考。”

    “即使是在将来应试之前，翻开书，看到自己记在书上的评点、心得，回顾一番，糅合在一起，稍加整理，就是一篇很有见地的文章。”

    “咦？”

    “这？”

    让陈凡没有想到的是，这些另一个时空中，任何一个小学老师都谙熟的教学方式，在这里却让这帮童师们惊讶不已。

    “在书中录字，似有些浪费书本了。”

    “是啊，怎好将自己的浅薄之解，与圣人之言并列呢？”

    ……

    陈凡听到这才反应过来，这个时代虽然活字印刷、雕版印刷已经很普遍了，但书价仍然不是一般家庭能够负担得起的。

    比如牛蛋他们用的书，还是陈凡在城中买了几套送给他们的。

    为此，王大牛他们不说感恩戴德，那也真是千恩万谢了。

    这年月，往往家中有一人读书，那书都是要传给家中下个读书人使用的。

    所以当陈凡说，将心得体会写到页眉上时，显然违拗了一群老夫子的三观。

    对于质疑和不解，陈凡没有多解释什么。
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